Adaptasi Generasi Z terhadap Disrupsi Teknologi dalam Era Masyarakat Informasi: Perspektif Mahasiswa Administrasi Niaga Politeknik Negeri Malang

Authors

  • Tatiana Kristianingsih Politeknik Negeri Malang
  • Izzatul Ulya Politeknik Negeri Malang
  • Muhammad Iqbal Politeknik Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.32487/d7ygsg25

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran Generasi Z sebagai masyarakat informasi dalam menghadapi disrupsi teknologi di Jurusan Administrasi Niaga Politeknik Negeri Malang. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi terhadap enam mahasiswa yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Generasi Z memiliki kemampuan adaptasi yang tinggi terhadap perkembangan teknologi dan aktif memanfaatkan platform digital seperti Learning Management System (LMS), Google Workspace, dan Zoom Meeting untuk kegiatan akademik dan pengembangan diri. Meskipun demikian, masih terdapat kendala berupa keterbatasan infrastruktur dan kesenjangan kemampuan digital. Secara keseluruhan, Generasi Z berpotensi menjadi agen perubahan dalam masyarakat informasi apabila didukung oleh ekosistem pembelajaran digital yang memadai.

References

Damanik, F. N. S. (2012). Menjadi Masyarakat Informasi. Jurnal SIFO Mikroskil, 13(1). https://doi.org/10.55601/jsm.v13i1.48

Fernández, A., Gómez, B., Binjaku, K., & Meçe, E. K. (2023). Digital transformation initiatives in higher education institutions: A multivocal literature review. Education and Information Technologies, 28(10), 12351–12382. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11544-0

Grishin, & Boichenko. (2019). Information Society: Causes, Features and Risks. Advances in Economics, Business and Management Research, (Factors of Regional Extensive Development), 545–549.

Kasali, R. (2018). Self Disruption. Jakarta: Gramedia Pustaka.

Koespono, D. N. (2024). Understanding Generation Z’s adaptive performance: the role of core self-evaluation and harmonious work passion. BISMA (Bisnis Dan Manajemen), 26–44. https://doi.org/10.26740/bisma.v17n1.p26-44

Albuquerque, P. H., & Albuquerque, S. (2023). Social implications of technological disruptions: A transdisciplinary cybernetics science and occupational science perspective. 2023 IEEE International Symposium on Ethics in Engineering, Science, and Technology (ETHICS), 1–5.

Kusuma, A. E., Saputra, D. S., Dianawati, E., Nasrullah, A., Kamza, M., & Tupamahu, P. Z. (2025). E-Learning dan Transformasi Digital dalam Pendidikan Tinggi. CV. Edupedia Publisher.

Syarif, N. Q. (2025). Meningkatkan Keterlibatan Mahasiswa Dalam Pembelajaran Melalui Platform Quizizz. Jurnal Teknologi Dan Pendidikan Dasar (JTPD) January, 2(2), 11–18.

Zhang, W., Lim, T., & Lee, T. (2020). Disruptive information technologies and society: evidence from digital China. In Chinese Journal of Communication (Vol. 14, Number 1, pp. 1–4). Taylor & Francis.

Mosquera-Gende, I. (2023). DIGITAL TOOLS AND ACTIVE LEARNING IN AN ONLINE UNIVERSITY: IMPROVING THE ACADEMIC PERFORMANCE OF FUTURE TEACHERS. Journal of Technology and Science Education, 13(3), 632–645. https://doi.org/10.3926/jotse.2084

Nath, H. K. (2017). The information society. Space and Culture, India, 4(3), 19–28. https://doi.org/10.20896/saci.v4i3.248

Downloads

Published

2026-07-16

Issue

Section

Social Science